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lunes, 21 de mayo de 2018


BENEFICIOS DE JUGAR CON LA PELOTA


Existen entretenimientos que son atemporales y universales. Juegos y distracciones con las que han crecido niños de distintas generaciones. Una de estas formas de entretenimiento que encanta a los pequeños, es jugar a la pelota. Pero este juego, además de lúdico y divertido, también es muy saludable para su desarrollo desde distintos puntos de vista.






Mejora la coordinación motriz

El juego de la pelota es muy estimulante para los niños, ya que a través de esta fórmula de diversión también adquieren conciencia del factor espacio y movimiento. Es decir, a través de este juego también aprenden a situarse mejor. Además desarrollan su capacidad motriz y la coordinación de su cuerpo, sobre todo si el bebé o niño aprende a botar la pelota o a golpearla con el pie.

Desarrolla la fuerza del niño
Gracias al juego de la pelota los niños también entrenan su fuerza al lanzarla con el pie o con la mano. Para ir modificando el juego se puede acortar o aumentar la distancia de una forma alternativa para que el niño desarrolle mejor el concepto de fuerza.

Juego para sociabilizar
Es un juego muy divertido si se comparte.Por tanto esta forma de diversión, ayuda a estrechar lazos de una manera gratificante. El niño espera la respuesta de sus compañeros, ante sus acciones y al mimo tiempo está atento a cuando recibe el balón.

El niño toma más conciencia de su cuerpo
El niño toma más conciencia de su cuerpo a través del juego de la pelota y refuerza su sentido del equilibrio al mismo tiempo que gana confianza en sí mismo. De hecho, lo positivo es dejar que el niño también experimente con la pelota y juegue de una forma independiente.



viernes, 20 de abril de 2018





Los signos o lenguaje de signos es muy útil, no solo para niños que tienen dificultades para desarrollar el lenguaje verbal, si no también para todos los niños.
El lenguaje d signos refuerza la comunicación con los niños, especialmente con los bebés que no tienen todavia desarrollada la capacidad del lenguaje.
Sirve para comunicarse, expresar conceptos, deseos para reducir la frustración, para pedir las cosas, para relacionarse con los otros niños.

En la escuela infantil hemos tenido la suerte de contar con Antia, alumna en periodo de prácticas, que nos contó un cuento en lenguaje de signos. La bonita historia de la familia de mariposas de colores , nos permitió conocer y aprender algunas palabras en este lenguaje.Una experincia novedosa y divertida para los alumnos, que por su atención y concentración, sabemos que les encantó.

 



domingo, 8 de abril de 2018


Aunque, hay días que no lo parece, ¡¡¡ya llegó la PRIMAVERA!!!. En la Escuela Infantil hemos querido rodearnos de flores, pajaritos y mucho color. Es importante que el entorno de la escuela sea agradable, pero si de paso nos sirve para aprender, pués ¡perfecto!. Las profes han puesto mucho empeño y cariño en cada detalle de la decoración y los peques no podían ser menos, así que han colaborado con diferentes manualidades. En esta ocasión, pajaritos pintados con tempera y lindas flores de colores fueron su pequeñita aportación.El niño aprende como es la primavera, a través de la decoración ( sus características principales) y colabora en la misma, sintiéndose participe de la actividad y mejorando su autoestima al ver sus trabajos expuestos y formando parte de un todo.





lunes, 26 de marzo de 2018

La psicomotricidad es una disciplina que convierte el movimiento en un medio de comunicación tan poderoso que no sólo sirve para transmitir sentimientos si no también para desinhibir al niño , desarrollar su intelecto y proporcionarle la oportunidad de conocer su entorno.
La utilización del propio cuerpo es un aspecto básico del descubrimiento personal que tienen que realizar los niños y niñas en edades muy tempranas. A través del movimiento van organizando mentalmente el mundo exterior que les rodea.
Adquieren nociones espaciales, temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo, a los objetos, a situaciones que les facilitan la adquisición de nuevos aprendizajes y al desarrollo de sus capacidades.

Por ejemplo: el juego con balones.
















Este tipo de actividades impulsa a gatear, arrastrarse para perseguir la pelota y cuando son más mayores a correr tras ella para poder alcanzarla. También son una excelente oportunidad para que los niños puedan desarrollar sus habilidades sociales: pasarse la pelota con un compañero, desplazarla juntos, recogerlas en equipo, etc, etc.

lunes, 19 de marzo de 2018

FELIZ DÍA PAPÁ
Para los más pequeños los pápas y las mámas son el  punto de referencia más importante. Desde la escuela hemos querido ser partícipes de la celebración, en este caso,del día del padre.  A través de un pequeño detalle, de una  manualidad hecha con mucha ilusión, el niño verá reforzado su trabajo y potenciada su autoestima. 
La conexión y la participación con el entorno más cercano a estas edades es muy necesaria y a veces simples gestos como la entrega de un regalo, suponen para el niño grandes pasos.





jueves, 8 de marzo de 2018

GRANDES OBRAS PEQUEÑOS ARTISTAS 

El primer trazo que hace un niño en una hoja de papel  es un paso fundamental en su desarrollo. Esto significa el principio de la expresión, una expresión que evoluciona junto al niño en los primeros años de vida. Dichos trazos son conocidos como garabatos y surgen en un periodo que puede resultar determinante en el aprendizaje y en las actitudes que un niño puede llegar a tener en el periodo escolar. Estos garabatos que son básicamente los primeros intentos de dibujo, van evolucionando y ocurren en un orden lógico. Por ejemplo es normal que en una primera etapa sean rayas sin sentido lógico y más tarde puedan verse patrones repetidos. Luego éstos se convertirán efectivamente en dibujos que se podrán reconocer.


Técnicas: pincel para los ositos;dibujo libre ( garabateo) para las láminas; trabajo de texturas para los muñecos de nieve.

domingo, 25 de febrero de 2018

Los niños se encuentran en la edad de descubrir cosas nuevas y por ello lo quieren saber todo.Una de las cosas que antes les llama la atención son los colores.
¿Cómo podemos hacer para que aprendan los colores?. Lo más fácil sería darle un cuaderno y lápices para colorear, pero lo que queremos es que se diviertan a la vez que pueden interactuar con otro niños.

Algunas actividades para que aprendan los colores:

Colocar determinados objetos en casilleros, cajas o tubos del mismo color. Buscando la similitud, el niño llevará cada objeto a su lugar (del mismo color) correspondiente.


Al mismo tiempo que trabajan la motricidad fina ,también pueden identificar los colores que se le van diciendo, y tirar por el hilo correspondiente. El niño no solo juega a identificar los colores si no que también descubre lo que sucede en el bote cuando tira por un extremo de una de las cintas de colores.





Y por último en este ejemplo,  relacionado con la motricidad gruesa, el que el niño a modo de carrera, lleva el objeto que le es entregado a la silla del color correspondiente.



viernes, 16 de febrero de 2018

La semana pasada continuamos con las celebraciones, después del día de La Paz. 

Era el turno de los baile, las canciones, juegos,meriendas y sobre todo DISFRACES. En esta ocasión como el tema del año escolar es el mar hemos decidido disfrazarnos de los más divertidos personajes relacionados con el tema... ¡¡¡PIRATAS!!!

Nuestros intrépidos aventureros no dudaron en posar para sacarse divertidas fotos mientras disfrutaban de una apetitosa merienda. Momentos como la fiesta de carnaval sirven a los niños para sociabilizar y desconectar por un ratito de su tan importante rutina.






domingo, 4 de febrero de 2018

DÍA DE LA PAZ




El "Día de la No-Violencia y la Paz" fundado en 1964 y conocido también como "Día Mundial de la No-Violencia y la Paz" se celebra el 30 de Enero con motivo del aniversario de la muerte de Mahatma Gandhi.

A pesar de que el abordaje transversal del tema de la Paz se realiza durante todo el curso, la existencia de una fecha específica permite convertir a las escuelas en auténticas fábricas de actividades pacíficas.
En las Escuela Infantil hemos celebrado esta semana dicha fecha. No se trata únicamente de hacer una paloma y pintarla, de bailar y cantar, si no también de construir y potenciar relaciones de armonía y paz entre los niños.El objetivo final es inculcar la paz, la cooperación y la solidaridad ya desde temprana edad.

jueves, 25 de enero de 2018

El pensamiento del niño a estas edades percibe un todo completo y no las partes de la totalidad. Al captar algo su atención lo ve en primer lugar como algo complejo y posteriormente va analizando y captando los elementos simples que conforman la totalidad del objeto. Primero es el todo, luego las partes. 

Además el niño  aprende aquello que le interesa y los intereses de los niños nacen de sus necesidades. Es tarea del maestro buscar las necesidades de sus alumnos y establecerlas como objeto de estudio. Teniendo en cuenta estas dos importantes premisas nace la idea de trabajar en educación infantil a partir de centros de interés. 

El centro de interés es una unidad de trabajo que articula todos los aprendizajes que debe realizar el niño en torno a un tema. También se puede definir como unidades de programación en las que se encuentran reunidas de una forma global todas las áreas o ámbitos de aprendizaje alrededor del ese tema.

Por ejemplo con el invierno hemos trabajado: manualidades, motricidad fina, vocabulario, clasificación de objetos, etc

jueves, 18 de enero de 2018

CONOCIMIENTO DEL ENTORNO

El entorno se convierte pronto en objeto preferente de la curiosidad e interés infantil. Resultan de gran atracción para ellos, los elementos de la naturaleza y los fenómenos naturales, cuyas características y funciones comienzan a comprender.

A través del conocimiento del entorno, se amplía su pequeño universo.Para conocer y comprender como funciona la realidad, el niño indaga sobre el comportamiento y las propiedades de objetos y materias presentes en su entorno. 

En este sentido EL TIEMPO es un recurso del entorno que nos permite múltiples posibilidades para trabajar en el aula. Cada día nos presenta un escenario diferente que no hay que preparar. Su lógica y a la vez sus continuos cambios sorprenden al niño y despiertan su interés.